“孩子还小，是不按常理出牌的人，一会儿一个变数，不是撕就是咬，根本不能通过读绘本变得口齿清晰，反而会让我头昏脑涨。”
错!
那是你还不知道，已经有很多宝爸妈边聊天边让宝宝说话清楚，同时爱上看书了!
并且宝宝养成阅读习惯，你以后很有可能不用遭受陪孩子写作业的苦。
但阅读的习惯，并非一日所成。我们成人还需要21天养成一个习惯呢，何况心智不成熟的宝宝?
准备好耐心，让你和宝宝的对话变为成长的能量吧!
我们会问，宝宝才会说
互动是孩子阅读时的调味剂，而有趣的提问可以让孩子觉得阅读有味儿。
要知道提问不是为了获得孩子的回答，而是通过提问，提醒孩子说出书中的内容，更像是我们和孩子聊一聊故事的内容。
所以，不要把提问变成“考考你”、“提问题”，让阅读氛围变紧张，这样会让小孩产生焦虑、焦躁的情绪。
①问包含“什么”的问题。
这样的问题能引导宝宝说出更多话，比“是不是”或者需要儿童用手指的问题更高效。
小孩一开始可能无法说出很多，但我们要多鼓励，也要有耐心。当小孩说不出来的时候，我们再给出回答。
具体问什么内容的问题呢?
问题可以包括对角色形象、角色动作、画面意义、情节内容的观察、阅读、猜测、验证等，帮助小孩儿产生对绘本的独特理解。
例如：
—— 书上画着什么啊?他在做什么呀?
—— 咦这本书是讲什么的啊?
—— 故事里发生了什么?
②和娃聊天要会跟进或拓展
孩子回答了我们的问题后，我们要接着根据他的回答继续问问题。
● 补充型提示【0-2岁更适合】
例如：这是XX吗?
让孩子将句子补充完整。
● 回忆型提示【0-2岁更适合】
例如：我们昨天见过它对吗，它叫什么来着?
对孩子读过的内容进行提问，帮助孩子梳理故事情节。
● 开放型提示【2-3岁更适合】
例如：你看小老虎怎么了?
开放型提示将重点放在书中的图画上，对画面信息丰富的绘本来说，这是最佳提问方式。
● 特殊型提示【2-3岁更适合】
例如：这是什么?
主要是教会孩子一些新的词汇。
● 间距型提示【2-3岁更适合】
例如：你是不是也有一只小老虎啊，和他一样吗?
让孩子将书中内容与儿童的实际经验联系起来，为孩子搭建起一座连接书本与现实世界的桥梁，有助于提高儿童语言表达的能力。
总之，少聊知识性的问题，多问经验性的问题。
亲子绘本阅读要以小孩儿为中心，想实现这种转移，就要在提问方式上下功夫。
宝宝：这是一个小熊。
家长：哇，小熊喜欢吃什么?/熊住在哪里?【拓展性问题】
猜一猜接下来，小熊看到了什么?【预测性问题】
你想看到什么呢?【假想性问题】
③要会重铸宝宝的话
重铸是指对儿童语言的修复补充，既包含了鼓励，也包含了纠正，但是这种纠正并不是直接粗暴的纠正、例如：
宝宝：香蕉。
家长：哦，太棒了!这是一根香蕉!
宝宝：鸭子游泳。
家长：非常正确，鸭子正在游泳呢。
④宝宝需要的时候，别吝啬你的帮助
在小孩儿回答不出问题时，给他们提供正确的回答，让小孩儿学着模仿我们正确的回答。
亲子阅读过程中，我们的面部表情非常重要，是帮助孩子理解绘本的重要媒介和手段。
关于在关键时刻给予帮助的例子：
家长：这里有什么?
宝宝：….
家长：这里是不是有一头小熊，小熊在吃苹果。
宝宝：…
家长：小熊在做什么呀?
宝宝：…
⑤及时鼓励宝宝
简而言之，我们要及时给予回应，鼓励参与绘本阅读的积极性。
这样的回应和表扬非常简单：很好!/非常正确!/做的非常好!(夸张的声音)
当孩子对某个事物很感兴趣时，要鼓励孩子对这个感兴趣的事物多做描述和语言表达。
比如：那你来告诉爸爸。/是吗?原来是这样的?
⑥ 有趣，是孩子坚持某件事的原动力
永远不要忘了，我们之所以开展绘本阅读这一项活动，第一目的是为了让他们在成长中获得乐趣。
因为作为成人的我们深知阅读为我们人生带来的愉快，也知道好的阅读能力对我们终生学习的益处。
我们没办法时时刻刻守护在孩子身边，但可以教会他阅读，就算他一个人时，也可以在别人的故事里寻找合适的答案。
所以，我们才要早早地开始亲子阅读，但是如果这个过程让小孩非常烦躁和痛苦，反而适得其反，让他们从此厌恶阅读。
比如，我刚刚讲得这些提问题的原则，对于一些小孩儿非常不适用。
因为有的小孩更喜欢倾听，很希望享受聆听故事，那么我们也许就不该一直用提问的方式破坏了故事阅读的美妙，而尊重他们阅读的方式。
我所提出的这些原则，更适合在家长已经完整地将故事讲过2-3遍以后，根据小孩儿的意愿适当地添加更加有益的阅读方式。
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